Juridisk ansvar og etiske hensyn ved bruk av kunstig intelligens i skolen

Juridisk ansvar og etiske hensyn ved bruk av kunstig intelligens i skolen

Bruken av kunstig intelligens (KI) i skolen for tilpasning av undervisningsmateriell er i dag både en mulighet og en utfordring. Samtidig som KI kan bidra til mer effektiv og individuell læring, stilles det krav til at bruken skjer innenfor gjeldende lover om opphavsrett, personvern og pedagogisk etikk. Dette innebærer et tydelig juridisk ansvar og nødvendige vurderinger rundt digital og pedagogisk tilpasning i skolesammenheng.

Effektivitet og skalerbarhet ved KI-basert tilpasning

Tradisjonell pedagogisk tilpasning innebærer ofte tidkrevende manuelt arbeid der læreren tilpasser fagstoff basert på egen vurdering. KI-basert tilpasning kan derimot automatisere denne prosessen ved å analysere elevenes prestasjoner og raskt skreddersy oppgaver og læringsmateriell. Dette gir en adaptive læringsprosess der læringsanalyse bidrar til å identifisere kunnskapshull og justere innholdet kontinuerlig. Samtidig må pedagogens faglige vurdering fortsatt sikre kvalitet og relevans i undervisningen.

Bruk av KI gir altså muligheter for skalerbarhet ved at flere elever kan få individuelt tilpasset innhold samtidig, noe som er vanskelig å oppnå med tradisjonelle metoder. Likevel er det essensielt å ha en lærer i førersetet som vurderer og godkjenner materialet, noe som ivaretar pedagogisk kontroll.

Lovverk og opphavsrett ved bruk av KI i undervisningen

Ved tilpasning av undervisningsmateriell med KI må skolene forholde seg til opphavsrettslige regler slik de er definert i Åndsverkloven. Denne loven setter rammene for hvordan opphavsrettsbeskyttet materiale kan kopieres, bearbeides og distribueres. I tillegg gir Kopinor-avtalen norske skoler en lovlig ramme for kopiering og bruk av deler av lærebøker og annet materiale til undervisning, forutsatt at dette skjer innenfor avtalte grenser og rettighetshavere blir kompensert.

KI kan generere eller bearbeide tekstinnhold basert på lærebøker, men slik bearbeiding må skje innenfor disse lovverket og innenfor skolens lukkede digitale systemer, for eksempel Google Classroom. Bruk av slike lukkede plattformer styrker personvern og sikrer at deling og distribusjon av materiell foregår lovmessig.

Personvern og etikk i KI-støttet undervisning

Skolens bruk av KI involverer også hensyn til personvern og etiske vurderinger, som er sentrale aspekter i dagens læreplaner. Personopplysninger må behandles i henhold til gjeldende personvernlovgivning, samtidig som teknologien tilpasses alder og modenhet hos elevene. Pedagogisk tilpasning handler ikke bare om effektivitet, men også om å sikre at innholdet er hensiktsmessig og trygt for alle elever.

Det er derfor nødvendig med en grundig kildekritikk og en bevisst holdning til teknologiens rolle i undervisningen. Læreren vil fortsatt spille en avgjørende rolle i elevvurdering og i å sørge for en balansert og forsvarlig bruk av KI, slik at verktøyene fungerer som støtte for bedre læring uten å erstatte lærerens faglige ansvar.

Avslutning

Kunstig intelligens kan tilby betydelige fordeler for digital og pedagogisk tilpasning i skolen ved å effektivisere undervisningsprosessen og gi individuell støtte til elever. Samtidig må implementeringen skje innenfor tydelige juridiske rammer, med respekt for opphavsrett, personvern og pedagogisk etikk. Lærerens faglige vurdering og kontroll er avgjørende for å sikre at KI bidrar til et trygt og lovlig læringsmiljø som ivaretar alle elevers behov og rettigheter.

Spørsmål og Svar

Spørsmål: Er det lov å bruke KI i undervisning

Svar: Ja, det er lov å bruke kunstig intelligens (KI) i undervisning, men hvordan det skal brukes, kan variere avhengig av regler og retningslinjer ved den enkelte skole eller utdanningsinstitusjon. KI-verktøy kan være nyttige for å støtte læring, tilpasse undervisning og effektivisere vurderinger, men det er viktig å bruke dem på en etisk måte og sørge for at elever forstår hvordan teknologien brukes. I noen tilfeller kan det være begrensninger knyttet til personvern og plagiat som må tas hensyn til.

Spørsmål: Lærerens rett til å tilpasse fagstoff med KI

Svar: Lærere har generelt rett til å tilpasse fagstoffet etter elevenes behov og forutsetninger, og dette inkluderer bruk av kunstig intelligens (KI) som et verktøy. KI kan hjelpe lærere med å lage tilpasset undervisningsmateriell, differensiere oppgaver og gi rask tilbakemelding, noe som kan styrke læringsprosessen. Det er viktig at tilpasningen skjer innenfor rammene av læreplanen og med bevissthet rundt personvern og etiske retningslinjer. Læreren har ansvar for å vurdere hvordan KI påvirker læringsmålene og kvaliteten på undervisningen.

Spørsmål: Bruk av NotebookLM i skolen

Svar: NotebookLM kan brukes i skolen som et verktøy for å organisere og sammenfatte elevernes notater på en strukturert måte. Det hjelper elever med å samle informasjon fra ulike kilder, stille spørsmål og få klare oppsummeringer, noe som kan forbedre læringsprosessen og forståelsen av fagstoff. Lærere kan også bruke det til å forberede undervisningsmateriale eller tilpasse oppgaver basert på elevens behov.

Spørsmål: Regler for kopiering av lærebøker i undervisning

Svar: Kopiering av lærebøker i undervisning er regulert av åndsverkloven og avtaler mellom forlag og utdanningsinstitusjoner. Lærere kan som regel kopiere korte utdrag til bruk i klasserommet uten særskilt tillatelse, forutsatt at kilden oppgis og bruken er begrenset til undervisning. For større kopieringsmengder eller digital distribusjon kreves ofte lisens eller avtale med rettighetshaver. Det er viktig å følge gjeldende regler for å unngå brudd på opphavsretten.

Spørsmål: Lovgivning om bearbeiding av åndsverk i skole

Svar: Lovgivningen om bearbeiding av åndsverk i skolen reguleres hovedsakelig av åndsverkloven og opphavsrett. Skoler har visse unntak som tillater bearbeiding av verk til undervisningsformål, så lenge det ikke påvirker verkets kommersielle verdi og kilden blir oppgitt. Bearbeidingen må være innenfor rimelig bruk, og omfattende endringer eller bruk uten tillatelse kan være ulovlig. I tillegg kan avtaler mellom skolene og rettighetshavere gi noe utvidede rettigheter for bruk i undervisningen.

Stikkord

Google: Google er et amerikansk teknologiselskap kjent for sin søkemotor og mange digitale tjenester. Selskapet står også bak utviklingen av kunstig intelligens-verktøy som NotebookLM.

NotebookLM: NotebookLM er et eksperimentelt verktøy utviklet av Google som bruker kunstig intelligens for å forbedre notathåndtering. Det hjelper brukere med å organisere og søke i egne notater mer effektivt.

Kopinor: Kopinor er en norsk organisasjon som forvalter rettigheter knyttet til kopiering og gjenbruk av åndsverk. Den sørger for at opphavspersoner får kompensasjon ved bruk av deres verk i utdanning og media.

Randaberg kommune: Randaberg kommune ligger i Rogaland fylke i Norge og er kjent for sitt aktivt lokalsamfunn og tjenester til innbyggerne. Kommunen har vært involvert i spørsmål knyttet til åndsverkloven og opphavsrett.

Åndsverkloven: Åndsverkloven er norsk lovgivning som regulerer opphavsrett og beskyttelse av åndsverk. Loven sikrer rettigheter for skapere og regulerer bruken av skriftlige, kunstneriske og andre verk.

Eksterne artikler

• Lærerens tilpassing av fagstoff er like lovlig med KI
• KI som utjevnende verktøy - UiA LIFT - Universitetet i Agder
• Det haster å utvikle språk og verktøy som gjør at lærere ...

Artikler i samme kategori

• Skolebyråden avviser instruksjoner om ambassadebesøk – balanserer sikkerhet og lærernes faglige frihet
• Debatt rundt skolebesøk til russiske ambassaden i Oslo: Lærernes metodefrihet under press
• Ammefri i arbeidsmiljøloven og tariffavtalen: En sammenligning av rettigheter i kommunesektoren

YouTube Video

Title: LMNotebook-podkaster og tankekart for å forberede patentsaker
Channel: Andrew Gillies interpreter EN
URL: https://www.youtube.com/watch?v=SHZFTjjdixM
Published: 6 days ago